不同口味的兩只杯子・兩人的喜好
故事：〈不同口味的兩只杯子〉
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延伸關鍵詞：健身教練
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一份送錯的禮物，讓成年伴侶重新練習詢問。
事情的起點
二十七歲的可南送給三十歲的若亭一套濃色咖啡杯，因為每次約會她都點咖啡。若亭笑著收下，卻一直把杯子放在櫃子裡。幾週後可南去她家，看見桌上是一壺熱茶，才知道她在咖啡店只是習慣跟著他點。
做出的選擇
可南問她為什麼不早說，話出口又覺得像在責怪。若亭說自己也怕顯得掃興，總以為小事不必提。他們把兩只杯子洗乾淨，一只泡茶，一只盛咖啡，邊喝邊寫下下次想去的地方，沒有要求名單一定相同。
後來的變化
後來杯子的一個把手磕掉一角，被改用來插乾燥花。若亭另買了一只手感更輕的茶杯。可南沒有介意，反而先問她握起來舒不舒服。新杯與舊杯排在一起，櫃門開著，剛好看得見各自喜歡的顏色。
傍晚整理未完的工作
搜尋框裡的不同口味的兩只杯子・兩人的喜好帶來一條閱讀線索，接下來可以把注意力放到這篇短文的具體行動。 找到與健身教練興趣相接的一段之後，先圈出人物實際完成的動作再記下造成的影響。自己的評價另放一欄並接回文字位置，日後重看也能知道理解是怎樣形成的。 共同出遊的帳單少了一筆，是沒發生還是有人先忘了寫？ 用心選禮物仍可能拿不準對方需要，詢問偏好也能成為準備的一部分。 同一本小說輪到第二個人時，書籤還停在前一位沒讀完的頁面。 兩地作息有時間差時，一方方便通話的晚上可能正是另一方忙碌的時段。
求助的時候說明到哪裡
看見桌上的熱茶後，可南才明白先前哪個約會習慣被誤讀？ 對照熱茶出現在桌上的場景與約會時的點單，記下哪些是親眼可見、哪些要由本人說明。物件只能提示問題，答案仍需從對話取得。 桌邊的熱茶讓送禮者第一次看見不同選擇，原先根據約會經驗形成的判斷需要補充，兩人的談話也由這項生活細節開始。 把新杯放在舊杯旁，若亭可能想讓各自喜歡的顏色都留在看得見的地方。原禮物繼續保留，改變的是用途與表達偏好的方式。 起初可南依幾次相同點單挑選禮物，後來則先問當事人握起來的感受。前者來自自己掌握的觀察，後者加入本人回應，理解他人需要的資訊來源也因此有可查的改變。 怕顯得掃興的顧慮來自本人交代，對她其他心情的猜想則仍缺少資料，討論時先保留明確說明可以讓人物理解有具體來源。
場景轉換時留下的提示
「大家都同意」若只來自一位人物的說法，可以先找有誰確實表示過意見。讀書會把已表態者與敘述留白的對象分開記下，便能更清楚這句概括實際包含多少可確認的資訊。 遇到一段連續對白時，陪讀者可在換人說話處短暫停頓並指出名字。孩子若還分不清就讀回上一句，讓聲音的變化接到文字裡已交代的人物與動作。 孩子重複選同一頁可能是喜歡那個場面，大人可以先聽他想重讀的原因。 回答只有「很感人」時，可以追問哪個轉折帶來這份感受，再讓學生指出前後兩個動作，評語便有具體內容。